jueves, 29 de abril de 2010

Absentismo escolar, no hay escusa






El absentismo escolar es la falta injustificada de los alumnos al colegio. Si la falta es justificada no se considera absentismo. A veces los padres son cómplices de los alumnos los que les falsifican las faltas para que luego no haya represalias contra ellos ( los padres).




Normalmente se produce entre adolescentes de secundaria. Esto se debe al poco interés de los padres y de los alumnos a aprender o de problemas familiares que luego provocan el fracaso escolar.

La mayoría de los alumnos que hacen el absentismo no consiguen ganar el título debido a las numerosas faltas producidas durante el curso. Las consecuencias sobre los padres pueden ser numerosas:
- Multas económicas de hasta 960 euros.
- Prisión sustitutoria en caso de impago
- Retiro de la custodia de los menores.


El absentismo escolar es un gran problema para la sociedad del futuro. Flojera, y pocas ganas de trabajar son las causas del absentismo hoy en día.
Actualmente hay más de 1400 graves casos de absentismo, lo que supone una gran preocupación para los centros escolares.


Los alumnos que más faltan a la escuela son los alumnos gitanos y procedentes de barrios marginales.

jueves, 22 de abril de 2010

Tipos de discapacidad


Existen muchos tipos de discapacidad:

1. Discapacidad física :

La discapacidad física se puede definir como una desventaja, resultante de una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada. Esto significa que las partes afectadas son los brazos y/o las piernas.

Las causas de la discapacidad física muchas veces están relacionadas a problemas durante la gestación, por una lesión medular (un zambullido, accidentes de tráfico...) o por problemas del organismo como por ej. un derrame.

2. Discapacidad sensorial:
Artículo principal: Discapacidad auditiva
Artículo principal: Ceguera
Artículo principal: Baja visión

La discapacidad sensorial corresponde a las personas con deficiencias visuales, a los sordos y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje.

3. Discapacidad psiquica :

Se considera que una persona tiene discapacidad psíquica cuando presenta "trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente permanentes.

4. Discapacidad mental:

El retraso mental se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media, que coexiste junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación, cuidado propio, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de la comunidad, autodirección, salud y seguridad, contenidos escolares funcionales, ocio y trabajo.

  • Factores genéticos, como en el caso del Síndrome de down, es decir trisomia del cromosoma 21.
  • Errores congénitos del metabolismo, como la fenilcetonuria.
  • Alteraciones del desarrollo embrionario, en las que se incluyen las lesiones prenatales.
  • Problemas perinatales, relacionados con el momento del parto.
  • Enfermedades infantiles, que pueden ir desde una infección grave a un traumatismo.
  • Graves déficis ambientales, en los que no existen condiciones adecuadas para el desarrollo cognitivo, personal y social.
  • Accidentes de tráfico.
  • Accidentes laborales.
  • Enfermedades profesionales.

"Vidas Ejemplares... Famosos con Discapacidad"


Belén García Bellón:

Locutora
, una joven española de veintiséis años con parálisis cerebral infantil ha cambiado su vida y su personalidad tras presentar el programa 'Mar de sentimientos', en Radio Vallekas, en Madrid. En este caso, Belén se enamoró por primera vez de la radio después de visitar una emisora madrileña. Desde entonces no ha podido renunciar a ella y ahora asegura que quiere vivir de este medio "cueste lo que cueste".

Stephen Hawking:

Matemático
,Stephen William Hawking (Oxford, 8 de enero de 1942) es un físico, cosmólogo y divulgador científico del Reino Unido. Es el actual titular de la Cátedra Lucasiana de Matemáticas (Lucasian Chair of Mathematics) de la Universidad de Cambridge y es miembro de la Real Sociedad de Londres, de la Academia Pontificia de las Ciencias y de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos. Entre las numerosas distinciones que le han sido concedidas, Hawking ha sido honrado con doce doctorados honoris causa y ha sido galardonado con la Orden del Imperio Británico (grado BCE) en 1982, con el Premio Príncipe de Asturias de la Concordia en 1989 y con la Medalla Copley en 2006. Sus numerosas publicaciones incluyen La Estructura a Gran Escala del Espacio-tiempo con G. F. R. Ellis, Relatividad General: Revisión en el Centenario de Einstein con W. Israel, y 300 Años de Gravedad, con W. Israel. Stephen Hawking ha publicado tres libros de divulgación: su éxito de ventas Breve historia del tiempo, Agujeros negros y pequeños universos y otros ensayos y más recientemente en 2001, El universo en una cáscara de nuez, y en 2005, Brevísima historia del tiempo, una versión revisada y ampliada de su primer best-seller.

Ludwig van Beethoven:

Compositor
alemán. Nacido en el seno de una familia de origen flamenco, 1770 - Viena, 1827, Su carrera como intérprete quedó bruscamente interrumpida a consecuencia de la sordera que comenzó a afectarle a partir de 1796 y que desde 1815 le privó por completo de la facultad auditiva. entre su grandes obras se encuentran varios conciertos para piano, violín, Sinfonía n.º 9, Missa solemnis.

Christopher Reeve:

Actor.Nueva York, 1952 - 2004. Actor estadounidense que adquirió fama mundial tras encarnar al mítico superhéroe Superman en 1978. El 27 de mayo de 1995 marcó la vida futura de Christopher Reeve. Participaba en un concurso hípico en Charlottesville, Virginia, cuando una caída de su caballo le provocó la fractura de dos vértebras cervicales y le seccionó la médula espinal. Desde entonces permaneció en una silla de ruedas, con respiración asistida. Fue quizás el fuerte contraste entre el personaje de ficción que lo lanzó al estrellato. Pero el actor, lejos de ocultarse en lo que habría sido una comprensible ausencia de los medios, con una insólita fuerza de voluntad, convirtió su imagen de superhombre mermado en referente de la lucha de los que padecen una lesión similar.

Louis Braille:

Invidente.
Coupvray, Francia, 1809 - París, 1852) Educador e inventor francés del sistema de lectura y escritura táctil para invidentes que lleva su nombre, basado en un método de representación que utiliza celdas con seis puntos en relieve. El método Braille es en la actualidad el sistema de lectura y escritura punteada universalmente adoptado en los programas de educación de invidentes. Braille aplicó su novedoso método al alfabeto, a los números y a la notación musical. A los tres años de edad sufrió un accidente que le privó de la vista: trataba de imitar la labor de su padre en el taller familiar de talabartería y se dañó uno de los ojos con el punzón que utilizaba para perforar el cuero. Algún tiempo después, el ojo enfermo infectó el ojo sano y el pequeño Louis perdió la vista para siempre.

Vincent Van Gogh:

Pintor.
Vincent Willem van Gogh 1953 - 1890, fue un pintor neerlandés y figura destacada del Postimpresionismo. Fue muy temperamental desde su infancia y siempre buscó la muerte, Los últimos años de Van Gogh estuvieron marcados por sus permanentes problemas psíquicos, que lo llevaron a ser recluido en sanatorios mentales de forma voluntaria, entre los que se encontraba el asilo de Saint-Remiy. Pintó 900 cuadros (27 de ellos autorretratos) y 1.600 dibujos, además de 800 cartas,

miércoles, 21 de abril de 2010

Cada religión a su país




Najwa, la menor expulsada de clase del Instituto Camilo José Cela del municipio madrileño de Pozuelo de Alarcón por llevar velo, deberá quitarse el hiyab o buscarse una plaza en otro centro. El claustro de profesores del instituto se ha mostrado partidario de mantener el reglamento del centro escolar de la misma forma que está ahora.

El órgano ha estado reunido desde primera hora de la tarde para determinar qué hacer con el artículo de su reglamento interno que recoge la prohibición de acudir a clase con cualquier objeto que cubra la cabeza.

En caso de que la menor insista en acudir a clase con la cabeza cubierta, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid le buscará de forma inmediata plaza en un centro en el que no exista dicha norma.

"Los padres (de la joven) tienen el poder de decidir y la niña tiene una plaza pública ya, de siempre, porque tiene derecho a una plaza pública y se la vamos a dar", ha dicho la concejala de Educación del municipio e integrante del Consejo, María Jesús Castillo. De hecho, ha subrayado que en Pozuelo de Alarcón hay otros institutos cercanos al Camilo José Cela para poder escolarizar a la niña si los padres lo desean, por lo que el eventual traslado "depende" de éstos.


Apoyo de las compañeras de Najwa

Cinco alumnas del instituto han asistido a clase con la cabeza cubierta con el velo islámico en apoyo a su compañera Naywa, a la que la semana pasada se le prohibió la entrada al centro por llevar esta prenda.

Najwa padece una "depresión" y corre el riesgo de ser hospitalizada, dice el padre.
En declaraciones a los medios a la entrada de las clases, tanto el padre de una de las menores como las propias niñas reiteraron que la decisión de llevar hiyab la habían tomado "voluntariamente", y por "solidaridad" con su compañera.

Ante las puertas del centro, el padre mostró su preocupado por la salud de su hija por la "presión" que ha sufrido en los últimos días tras verse apartada del aula por portar hiyab y por el hecho de que el Consejo Escolar se reuniera para revisar su reglamento interno a raíz de la polémica suscitada. Najwa padece una "depresión" y corre el riesgo de ser hospitalizada, según ha asegurado su padre.

Los compañeras, han subrayado que es "injusto" que no dejen entrar a su compañera por llevar el velo, aunque han aclarado que "sea la que sea" la decisión de este organismo escolar, "habrá que respetarlo". "Nos lo tendríamos que quitar a la entrada y ponérnoslo a la salida", ha explicado una de ellas como ejemplo.

"No atenta contra los demás"

El caso ha suscitado numerosas y variadas reacciones en diversos ámbitos. El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, se ha mostrado partidario de que Najwa pueda asistir a las clases y ha subrayado que debe prevalecer el derecho a la educación de la alumna sobre otras consideraciones.

En una sociedad aconfesional, no es lo mismo una identificación para un colectivo, como el crucifijo en el aula, que una seña de identidad particular y personal como el velo islámico, según Gabilondo, que ha precisado que esta seña "no atenta contra los demás".

"Una persona tiene derecho a llevar velo, amparado por la libertad religiosa"
Su colega de Gabinete, el ministro de Justicia, Francisco Caamaño, ha asegurado que la futura Ley de Libertad Religiosa, en la que trabaja el Gobierno, no entrará a regular en detalle aspectos como el uso del pañuelo islámico en los centros escolares, ya que se trata de una ley orgánica que, por mandato constitucional, sólo regula el contenido esencial de los derechos.

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha afirmado que la opinión de su Gobierno es que no se debe llevar "la cabeza cubierta dentro de los centros educativos" ni con pañuelos ni con ninguna otra prenda, aunque respeta "la libertad y autonomía" de los colegios e institutos.

En el ámbito educativo, el presidente de la Confederación Católica de Padres de Alumnos (CONCAPA), Luis Carbonell, ha señalado que ante todo hay que respetar las normas del colegio, pero sin imponer una sanción del "calibre" de privar de escolarización a un alumno.

Mientras tanto, el presidente de la Junta Islámica Española, Mansur Escudero, ha asegurado que al "igual que una monja o un sacerdote, si una persona considera que su obligación religiosa es llevar un velo, ésta tiene el derecho personal de usarlo, amparado por la libertad religiosa".

jueves, 15 de abril de 2010

Igualdad desde ninos.


La igualdad es algo que debemos de tener en cuenta desde que somos pequeños, ya que es muy importante en el mundo.

Si no respetamos a las personas, no nos respetarán ellas a nosotros.

También debemos tener en cuenta que tanto hombres como mujeres somos iguales, no físicamente pero si psicológicamente.

Desgraciadamente, en la sociedad en la que vivimos, a veces, la igualdad "no existe".


Existen muchas polémicas entre hombres y mujeres y eso conlleva a la violencia del hombre hacia la mujer. Al ser más fuerte un hombre aprovecha su fuerza para el maltrato hacia una mujer, y la mujer, al ser más inofensiva, acaba siendo pegada.

Actualmente hay muchos carteles publicitarios, anuncios, revistas, programas, etc que expresan ese dolor de violencia que permanece en nuestra sociedad durante tiempo.

Pero aun hay personas que no lo entienden o no se enteran y siguen actuando como "animales" y nno respetan a la mujer.

Aun existe esperanza de que en un futuro haya un mundo mejor en el que no hayan problemas de este tipo. Porque, por lo contrario, la sociedad irá cada vez a peor y habran cada vez mas problemas de maltrato y violencia de sexo.





Los cuentos clásicos de Disney, ¿sexistas?


El ministerio de Igualdad, el instituto de la mujer y el sindicato FETE-UGT , han elaborado una guía que vuelve a plantear cuestiones que pueden ser sensibles o incluso polémicas para fomentar la igualdad entre niños y niñas y prevenir la violencia de género es el principal objetivo de la sociedad actual.

Culpan a los cuentos clásicos de Disney de crear un mal estereotipo sobre la igualdad entre hombres y mujeres. Normalmente era el "Príncipe Azul" el que ostentaba la imagen de salvador y perfecto.

Por otra parte la princesa del cuento era la débil y la que siempre estaba en apuros.
Los niños y niñas de ahora sólo piensan en casarse, vivir en una casa bonita junto a su "Príncipe azul" y después piensan en el trabajo.
Crean en los niños un objetivo de la vida equivocados en los que aún estamos a tiempo de cambiar.


Un grupo de formadoras se desplazará a diversos centros educativos de todas las comunidades autónomas para presentar los materiales de la campaña y se organizarán talleres para el alumnado de Primaria y Secundaria, que se centrará en «la construcción de valores en igualdad entre mujeres y hombres y en la prevención» de la violencia machista.

jueves, 8 de abril de 2010

El trabajo del paro


El temido paro sigue creciendo.
En lo que llevamos de año ya van más 4 millones de parados. La mayoría de parados que existen actualmente son solteros lo que los hace más dependientes económicamente de sus padres.
Otras personas tienen más suerte, tienen pareja estable lo que les permite disponer de una parte del dinero de su pareja, sin tener que depender de sus familiares.
También hay personas en paro con hijos a los que mantener y los tienen que dejar a cargo de familiares cercanos.
Incluso ya se dan casos de personas en paro que se ven en situaciones de pobreza y llegan incluso a vivir en la calle, aeropuertos, bancos, etc.

Algunas personas no se preocupan por buscar un trabajo, pues prefieren vivir mejor sin trabajar y cobrando el paro. Haciendo esto pierden muchas oportunidades y después se arrepienten de no haberlo aceptado.
El paro afecta menos a los funcionarios del estado. En España hay unos 2 millones.
Se puede decir que son los privilegiados de la crisis.
Ahora les mostramos una gráfica que representa el aumento del paro en España en los últimos años :